楊金發(fā)委員：
您提出的《關(guān)于開展“生命教育”守護青少年身心健康的提案》收悉，現(xiàn)將辦理情況答復(fù)如下：
一、對本提案的辦理概述
首先，感謝您對我區(qū)青少年身心健康的深切關(guān)注與深入思考，為我區(qū)生命教育工作的優(yōu)化提供了寶貴的參考。區(qū)教育局始終將生命教育作為青少年成長的核心課題，構(gòu)建起 “發(fā)展性教育 +預(yù)防性篩查 +針對性危機干預(yù)” 的工作體系。
在發(fā)展性心理健康教育層面，以活動化課程為載體，開展抗挫折教育與情緒教育；在預(yù)防性工作中，依托專業(yè)心理測評工具，對全區(qū)學(xué)生實施全覆蓋心理普查與危機排查，并初步建立“一生一策”學(xué)生動態(tài)心理成長檔案；針對特殊需求學(xué)生，啟動危機干預(yù)工作，形成校家協(xié)同心理支持，守護青少年的身心健康。
二、對提案建議的逐條答復(fù)
（一）深化抗挫折教育與情緒教育，培育生命韌性、滋養(yǎng)生命品質(zhì)
在校園生活中，學(xué)生經(jīng)常面臨考試壓力、人際矛盾等問題，我區(qū)通過課堂滲透、沉浸式活動及校家協(xié)同，提升學(xué)生心理韌性與情緒調(diào)節(jié)能力。借助抗挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生在困境中領(lǐng)悟生命的韌性，通過情緒教育，使學(xué)生合理調(diào)節(jié)情緒，以理性平和的心態(tài)對待生活，避免因極端情緒傷害生命，助力學(xué)生理解生命價值，培養(yǎng)熱愛、尊重生命的品質(zhì)，夯實生命教育的根基。
一是課程融合，挖掘?qū)W科育人價值。學(xué)科教師深入挖掘教材中蘊含的生命教育元素，實現(xiàn)抗挫折與情緒教育的有機融入。如在道德與法治課堂中，通過講解名人克服挫折的故事，引導(dǎo)學(xué)生面對困境時擁有克服困難的堅韌精神；數(shù)學(xué)課堂在講解難題時，鼓勵學(xué)生勇于嘗試、不怕失敗，培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)中的抗挫力。同時，教師在教學(xué)過程中結(jié)合解題過程中的情緒波動，如焦慮、沮喪、憤怒等，引導(dǎo)學(xué)生尋找調(diào)節(jié)這些負(fù)面情緒的方法。
心理健康課堂中，通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、心理游戲、小組討論等多種形式，學(xué)生探索應(yīng)對挫折的有效策略，掌握情緒管理的技巧。區(qū)域先后開發(fā)落實《應(yīng)對困難我有方》《堅持的力量》《積極歸因促成長》《積極應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力》《轉(zhuǎn)念成光，心有晴窗》等挫折教育心理課，《你好，情緒》《當(dāng)我害怕時......》《我心里的“小火山”》《捕捉積極情緒‘賦能積極行動》《沖突不慌，化解有方》等多個情緒教育心理課。
二是場景浸潤，創(chuàng)新實踐育人。各學(xué)校通過活動構(gòu)建沉浸式教育場景：舉辦“挫折與成長”、“情緒小達人”、“愛自己、愛他人”等主題的升旗儀式、主題班會、心理繪畫活動、心理電影觀影、心理繪本閱讀，宣傳欄展示抗挫折與情緒管理的手抄報；舉辦校園心理劇展演，以《走出退縮，勇敢向前沖》《情緒保衛(wèi)戰(zhàn)》《成長背后的支持》《卸下嫉妒心——面向更好的自己》等優(yōu)秀校園心理劇為載體，將學(xué)生自編自演的挫折與情緒問題搬上舞臺，學(xué)生在創(chuàng)作與觀看過程中，感受生命的豐富性和成長性，產(chǎn)生情感共鳴，獲得心靈成長；開展“互助拍拍”、“人體拷貝”、“同心鼓”、“車輪滾滾”、“直立森林”、“妙筆生花”等團體心理輔導(dǎo)活動，在游戲中激發(fā)學(xué)生團體動力，培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理、抗挫折和溝通協(xié)作能力，豐富多彩的沉浸式教育活動，讓生命教育在校園中煥發(fā)生機活力。
三是校家協(xié)同，凝聚生命教育合力。區(qū)域各學(xué)校定期組織家長參加家庭心理健康教育培訓(xùn)，例如指導(dǎo)家長正確引導(dǎo)孩子面對挫折，不溺愛、不包辦，鼓勵孩子獨立解決問題。倡導(dǎo)家長以身作則，通過家庭活動傳遞積極生命觀；依托區(qū)級“教聯(lián)體”的咨詢、輔導(dǎo)資源，聯(lián)合社區(qū)、公益組織等社會力量，開展線上、線下家庭心理健康講座、親子互動活動，拓寬生命教育渠道，為學(xué)生的心理健康成長營造良好支持環(huán)境。
（二）完善心理危機預(yù)防與干預(yù)機制，筑牢生命安全防線
區(qū)域常態(tài)化開展學(xué)生心理普查、危機排查、危機預(yù)警、危機干預(yù)的動態(tài)觀察指導(dǎo)，織密學(xué)校補救性心理健康教育工作體系。以2024-2025學(xué)年為例，區(qū)域共召開專題培訓(xùn)4場，下發(fā)配套工具16件，工作追蹤調(diào)研5次，按需給予學(xué)校個別化指導(dǎo)、心理督導(dǎo)30余次。
一是精準(zhǔn)篩查，發(fā)現(xiàn)重點關(guān)注學(xué)生。各學(xué)校對全區(qū)2萬余名學(xué)生進行全覆蓋的心理普查，特別對4-12年級學(xué)生進行MHT量表測評式心理普查，對總分陽性和令老師感到擔(dān)憂的學(xué)生，進行DSRS兒童抑郁障礙測評，測評結(jié)果為陽性的學(xué)生進入危機鑒別性訪談，根據(jù)訪談結(jié)果，確定學(xué)校高、中、低危機學(xué)生名單，對中高危學(xué)生啟動危機預(yù)警與干預(yù)工作流程。
二是“一生一策”，實施動態(tài)跟蹤管理。各學(xué)校為學(xué)生建立校級“一生一策”干預(yù)工作流程和檔案，心理健康教師、班主任、年級主任等相關(guān)人員每天留意重點關(guān)注學(xué)生、保證學(xué)生在校時間不獨處，不接觸危險物品、不進入危險區(qū)域，每周進行1次心理輔導(dǎo)、談心、聊天，定期與家長取得聯(lián)系，做好相關(guān)工作記錄。
三是三級聯(lián)動，構(gòu)建學(xué)生心理問題預(yù)防體系。班主任和家長作為一級預(yù)防員，時刻關(guān)注每個學(xué)生的心理健康，關(guān)鍵時間節(jié)點（開學(xué)初、考試前后、家長會前后等），使用區(qū)心理健康輔導(dǎo)站自行設(shè)計的，涵蓋認(rèn)知表現(xiàn)、情緒表現(xiàn)、行為表現(xiàn)、生理反應(yīng)、生活應(yīng)激事件5個維度的觀察指標(biāo)，作為摸排工具，進行觀察摸排。對摸排中發(fā)現(xiàn)的重點學(xué)生，心理健康教師作為二級預(yù)防員，輔助進行測量篩查，對一般心理問題學(xué)生建立“一生一策”動態(tài)成長檔案，進行持續(xù)心理輔導(dǎo)。對篩查出的危機預(yù)警學(xué)生，分管領(lǐng)導(dǎo)作為三級預(yù)防員，召開學(xué)校家長聯(lián)席會議，進行家庭教育指導(dǎo)和危機預(yù)防指導(dǎo)，提供“教聯(lián)體”咨詢、輔導(dǎo)資源，學(xué)校心理教師持續(xù)追蹤輔導(dǎo)。
（三）強化知識技能學(xué)習(xí)，提高避險應(yīng)急意識和救護能力
西崗區(qū)各小學(xué)6年級和中學(xué)初一每年利用健康教育課進行性教育，普及青春期生理衛(wèi)生知識。區(qū)紅十字會和區(qū)教育局在2019-2024年，組織全區(qū)中小學(xué)萬余名青少年參加《中華人民共和國紅十字會法》暨紅十字青少年自救互救知識競賽活動，建立4所“紅十字青少年活動基地校”，連續(xù)三年組織參加大連市紅十字青少年文化藝術(shù)節(jié)，通過豐富多彩的活動，進一步提高師生對心肺復(fù)蘇應(yīng)急救護等知識重要性的認(rèn)識。
2012年4月至2025年4月，區(qū)教育局與區(qū)紅十字會聯(lián)合持續(xù)開展應(yīng)急救護知識和技能普及培訓(xùn)，入學(xué)校提供應(yīng)急救護技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要是心肺復(fù)蘇（兒童氣道異物梗阻）、創(chuàng)傷包扎、逃生避險等內(nèi)容。在中小學(xué)勞動技能培訓(xùn)中心建立應(yīng)急救護培訓(xùn)基地、在素質(zhì)教育中心建立“生命健康安全體驗室”。編印了全區(qū)中小學(xué)生命健康教育教材并將應(yīng)急救護培訓(xùn)納入全區(qū)中小學(xué)校本課程。將心肺復(fù)蘇急救知識納入到綜合實踐課中，全區(qū)5年級以上學(xué)生輪流到勞技中心上課，每學(xué)期上一次心肺復(fù)蘇急救課程。中小學(xué)校已經(jīng)將普及救護知識納入到健康教育課和校本課中，定期對學(xué)生進行應(yīng)急救護培訓(xùn)。學(xué)校也利用5.8紅十字博愛月等重大宣傳教育節(jié)日，開展心肺復(fù)蘇急救實際操作及宣傳教育活動。
學(xué)校衛(wèi)生保健教師定期參加省市應(yīng)急救護相關(guān)培訓(xùn)，并獲得應(yīng)急救護師資證書、應(yīng)急救護員證書和心肺復(fù)蘇（CPR+AED）培訓(xùn)證書。2025年大連市為5中、鐵路中學(xué)配備了體外除顫儀，并有120多名師生參加培訓(xùn)并獲得中國紅十字會下發(fā)的培訓(xùn)合格證書，確保師生掌握心肺復(fù)蘇和AED使用技能，提高救護水平和能力。
我區(qū)將持續(xù)深化生命教育工作，進一步優(yōu)化課程體系、強化師資建設(shè)、創(chuàng)新教育形式，推動家校社協(xié)同育人機制向縱深發(fā)展。
再次感謝您對我區(qū)教育事業(yè)的關(guān)心與支持，愿與您攜手為區(qū)域青少年的健康成長保駕護航。
西崗區(qū)教育局
2025年5月30日
經(jīng)辦人姓名職務(wù)：高桐 區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科科長
聯(lián)系電話：83689403
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